Santo Domingo.- Roberto Furcal, exministro de Educación y presidente de la Comisión Nacional de Estrategia del Partido Revolucionario Moderno (PRM), censuró que el sistema educativo dominicano funcione bajo paradigmas y modelos de los siglos XIX y XX en pleno siglo XXI.
“Seguimos sirviendo la educación del siglo XXI bajo paradigmas y modelos del siglo XX e incluso del XIX”, afirmó Furcal durante el Foro de Expertos de la Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana. La actividad contó con la participación de destacadas personalidades del sistema educativo dominicano, entre ellas los exministros Melanio Paredes, Alejandrina Germán y Ligia Amada Melo.
El país ha llegado a un momento histórico en el que resulta imprescindible elevar el debate desde las reformas del sistema hacia la construcción de un nuevo paradigma educativo”, expresó Furcal.
La actividad fue conducida por los ministros de Educación (MINERD), Luis Miguel De Camps; de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCyT), Rafael Santos Badía, y la directora del Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), Maira Morla Pineda.
Furcal expresó que la transformación educativa exige revisar la concepción de educación desde la cual se diseñan las políticas públicas y las decisiones estratégicas del sector. “¿Qué explica que, después de cuatro décadas de reformas sucesivas, la sociedad dominicana continúe sintiendo la necesidad de emprender una nueva gran transformación educativa y siga manifestando una elevada insatisfacción con los resultados educacionales?”, se preguntó Furcal, ministro sin cartera del actual Gobierno.
“La respuesta a esa interrogante es que ya no basta con enmendar el sistema educativo, como tradicionalmente han procurado las reformas, sino que corresponde fortalecer la idea de educación que orientará el desarrollo del sistema durante las próximas décadas”, agregó Furcal.
En ese contexto presentó su paradigma “Educación para Vivir Mejor: Un Nuevo Contrato Social por la Educación”, concebido como una propuesta para reorientar y reorganizar integralmente el sistema educativo a partir de un propósito superior. Furcal pide que la educación sea evaluada por su capacidad para mejorar la vida de las personas, fortalecer sus entornos y contribuir al desarrollo integral de la sociedad.
Consideró que la inclusión, la equidad, la ética y la transparencia deben caracterizar el sistema educativo del país.
